創(chuàng)建書香校園 |中山市板芙鎮(zhèn)湖洲小學(xué)：經(jīng)典潤澤生命 家校共助成長
中山市板芙鎮(zhèn)湖洲小學(xué)位于板芙鎮(zhèn)政府東側(cè),，湖洲山西南麓,，始建于1940年,。學(xué)校秉承“教人求真 學(xué)做真人”的校訓(xùn)，致力于成為一所具有儒雅氣質(zhì)的文化名校,。
學(xué)校高度重視書香校園的創(chuàng)建,，力求學(xué)生在閱讀中知書識禮,、修身養(yǎng)性。學(xué)校閱讀活動成功做到了“兩線”和“兩地”同時開花：“兩線”,即兩條主線,，一條是經(jīng)典誦讀主線,，另一條是課外閱讀主線，兩條主線同時生根,、發(fā)芽,、成長；“兩地”,即兩個地方,，一個是學(xué)校,，另一個是家庭，兩方攜手并進(jìn),，在濃郁的書香中,，共助孩子成長。
一,、經(jīng)典誦讀,，潤澤童年
湖洲小學(xué)早在2003年就開始了誦讀經(jīng)典的實踐，通過自編校本教材,、建立完善經(jīng)典誦讀日常制度,、舉辦經(jīng)典誦讀系列活動等多種方式，成功地讓經(jīng)典在孩子們心中生根,、發(fā)芽,。
剛開始，湖洲小學(xué)編寫了校本教材《美文集》,，此教材獲得了中山市三等獎,。在實踐中，學(xué)校不斷改進(jìn),，于2010年編寫了《新經(jīng)典薈萃》,，此書的內(nèi)容涵蓋《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《增廣賢文》《大學(xué)》《笠翁對韻》《論語》等經(jīng)典中部分內(nèi)容。
在日常誦讀的安排中,，充分發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢,，讓孩子不論在學(xué)校還是在家里都能夠浸潤在書香中,。在校，晨讀經(jīng)典15分鐘,，課前候課,，誦讀經(jīng)典；在課堂中,，教師善用經(jīng)典提示語組織課堂,。在家，晚上親子共讀經(jīng)典,。
在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校還舉辦了經(jīng)典閱讀系列活動。首先,，學(xué)校制定了《湖洲小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀評價方案》,，設(shè)置經(jīng)典誦讀“小探花”“小榜眼”“小狀元”三個等級，每個等級都有具體的評選標(biāo)準(zhǔn),，定期評選并頒發(fā)獎狀,，從而激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情，逐漸形成你追我趕的氛圍,。其次,，學(xué)校通過各項活動讓孩子們唱經(jīng)典、演經(jīng)典,、用經(jīng)典?！扒镏崱敝星镌姼枵b演比賽,、讀書節(jié)游園活動的“一分鐘背古詩”“對對子對對聯(lián)”等，給孩子們,、家長們提供了展示和交流的平臺,，營造了和諧的家校共育氛圍；“千人誦讀”活動中全體學(xué)生共誦《少年中國說》（節(jié)選）,、《大學(xué)》（節(jié)選）等,，場面震撼，學(xué)生在誦讀中振奮了愛國之心,，也促進(jìn)了孩子之間的團(tuán)結(jié)合作,。
在誦讀經(jīng)典的教育實踐中，湖洲小學(xué)為孩子播下了經(jīng)典文化的種子,，營造了經(jīng)典誦讀的濃郁氛圍,。
二、快樂閱讀,，陪伴成長
湖洲小學(xué)的經(jīng)典誦讀活動可謂頗具特色,，以鼓勵孩子們養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣為主旨的讀書節(jié)也值得關(guān)注,。湖洲小學(xué)今年的讀書節(jié)已經(jīng)是第十一屆了，讀書節(jié)期間,，學(xué)校開展了讀書分享會,、“曬書”活動、“閱讀之星”評選,、詩文創(chuàng)作比賽,、“書香班級”評選等豐富多彩的系列閱讀活動，鼓勵孩子們養(yǎng)成愛讀書,、喜分享的好習(xí)慣,。
“讀書分享會”設(shè)在每周三下午最后一節(jié)課，老師們利用這節(jié)課在班級里開展形式多樣的讀書分享活動,，讓孩子們在活動中感受書籍的魅力,，體驗閱讀的樂趣。同時,，學(xué)校還分級組開展“曬書”活動,，組織學(xué)生挑選自己喜愛的圖書帶來學(xué)校，與同學(xué)交換閱讀,，交流讀書心得,，“曬書”讓孩子們可以以書會友、交流思想,、分享智慧,、傳遞愛心，深得孩子們喜愛,。
除了閱讀分享活動,，學(xué)校也舉辦了豐富的閱讀評選活動。讀書節(jié)期間,，湖洲小學(xué)根據(jù)《“閱讀之星”評選方案》評選“閱讀之星”,，以鼓勵同學(xué)們多讀書、讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們的閱讀興趣，學(xué)校要求教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌,，并舉行詩歌創(chuàng)作比賽,，分享孩子們創(chuàng)作的詩歌。此外,，學(xué)校還開展“書香班級”的評選活動,，旨在促進(jìn)各班級爭先創(chuàng)優(yōu)，進(jìn)而促進(jìn)良好閱讀氛圍的形成,。
通過讀書節(jié)期間豐富多彩的閱讀活動,，湖洲小學(xué)營造了濃厚的課外閱讀氛圍,，為孩子搭建了課外閱讀交流平臺，助力孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
三,、家校攜手，共誦共“悅”
為了進(jìn)一步幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，讓閱讀成為每個家庭的生活方式,，湖洲小學(xué)倡導(dǎo)家長以身作則，和孩子一同享受閱讀,。除了日常親子共讀外,，學(xué)校還在讀書節(jié)期間根據(jù)《“書香家庭”評選方案》評選“書香家庭”，通過選評親子誦讀視頻,，介紹“我的書房”等創(chuàng)新選評方式,，以評價促進(jìn)親子共讀。
湖洲小學(xué)通過創(chuàng)建書香校園的種種努力,，營造了良好的讀書氛圍,，也取得了社會多方的認(rèn)可。頗具特色的經(jīng)典誦讀系列活動得到了中山電視臺等媒體的報導(dǎo),，學(xué)校也被評為中山市“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實驗學(xué)?！薄?/span>
在書香校園的創(chuàng)建中,，湖洲小學(xué)緊抓“經(jīng)典誦讀和課外閱讀”兩條主線,，緊密結(jié)合“學(xué)校和家庭”兩個地方，“兩線”和“兩地”同時開花,、結(jié)果,，使學(xué)生能夠更大程度地浸潤在書香中，最終實現(xiàn)家校合作,，共助學(xué)生成長,。
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